Зачем мы запустили детский курс истории? Смысл не в том, чтобы дети больше знали — всё равно кто-то из них будет больше знать, кто-то будет меньше знать. Все дети разные.
Весь смысл этого курса истории для детей заключается в том, что наших занятиях их стимулируют к тому, чтобы они начали высказываться. Ведь в школе детям не дают разговаривать! "Хочешь что-то сказать, подними руку. Молчать! Не разговаривать!" А мы берём ребенка из школы, где ему говорят сидеть ровно и высказываться только тогда, когда спрашивают, и даём ему эту возможность и этот навык.
Я как-то пришёл к студентам педагогического вуза на лекцию и заметил, что они ничего не комментируют и не спрашивают. Я поинтересовался, почему они всё время молчат. "А вдруг мы что-то скажем, а вы нас подкалывать будете?" То есть, рядом сидят девочки, которые им нравится, и мальчики не хотят, чтобы я над ними подшучивал. А это стандартная практика в школе — выставить какого-то мальчика идиотом и заставить весь класс над ним смеяться. Забитые дети, которые слово боятся сказать... вы же не видите, что происходит с вашими детьми в школе!
Мы хотим вытащить этих детей, начать с ними работать, чтобы они стали разговаривать.
Можно было бы это сделать не на историческом материале, а на сказочном или на общественно-политическом — да на любом материале. Но главное — это результат. Это ребёнок, который может разговаривать, рассуждать и отстаивать свою точку зрения.
Есть родители, которые принципиально не отдают детей к нам на детский курс, "потому что он будет спорить с учителем". Да, он будет спорить с учителем. Но это будет личность! "Ну как же? Ему же потом трудно будет в жизни!" Конечно, ему будет трудно в жизни, но он будет личностью!
Дмитрий Роде
Институт Русской Политической Культуры (ИнРПК)
Весь смысл этого курса истории для детей заключается в том, что наших занятиях их стимулируют к тому, чтобы они начали высказываться. Ведь в школе детям не дают разговаривать! "Хочешь что-то сказать, подними руку. Молчать! Не разговаривать!" А мы берём ребенка из школы, где ему говорят сидеть ровно и высказываться только тогда, когда спрашивают, и даём ему эту возможность и этот навык.
Я как-то пришёл к студентам педагогического вуза на лекцию и заметил, что они ничего не комментируют и не спрашивают. Я поинтересовался, почему они всё время молчат. "А вдруг мы что-то скажем, а вы нас подкалывать будете?" То есть, рядом сидят девочки, которые им нравится, и мальчики не хотят, чтобы я над ними подшучивал. А это стандартная практика в школе — выставить какого-то мальчика идиотом и заставить весь класс над ним смеяться. Забитые дети, которые слово боятся сказать... вы же не видите, что происходит с вашими детьми в школе!
Мы хотим вытащить этих детей, начать с ними работать, чтобы они стали разговаривать.
Можно было бы это сделать не на историческом материале, а на сказочном или на общественно-политическом — да на любом материале. Но главное — это результат. Это ребёнок, который может разговаривать, рассуждать и отстаивать свою точку зрения.
Есть родители, которые принципиально не отдают детей к нам на детский курс, "потому что он будет спорить с учителем". Да, он будет спорить с учителем. Но это будет личность! "Ну как же? Ему же потом трудно будет в жизни!" Конечно, ему будет трудно в жизни, но он будет личностью!
Дмитрий Роде
Институт Русской Политической Культуры (ИнРПК)